Reflexões sobre condicionantes de aversão à Matemática: uma breve revisão de literatura

Abstract

Esta pesquisa consistiu em apresentar um Estado do Conhecimento consultado em repositórios virtuais de produções acadêmicas da SciELO e BDTD, objetivando explorar trabalhos que investigam condicionantes de aversão à matemática e métodos de superação. Os estudos analisados foram organizados na categoria “Tríade Medo + Matemática = Fracasso” e discutidos à luz da Teoria da Educação Matemática Crítica de Ole Skovsmose. Os trabalhos apontaram que, além de princípios socioculturais e memórias escolares que constituem a origem da aversão, existem fatores sistêmicos que contribuem para práticas educacionais que perpetuam obstáculos ao aprendizado, dificultando ações voltadas à superação da aversão à matemática. A superação desse problema exige estratégias integradas que transcendem o contexto escolar, considerando fatores individuais, socioemocionais, sistêmicos e pedagógicos.