As novas tecnologias, a aula de história e os desafios metodológicos de professora-pesquisadora: o que diz um diário de campo em 2024?

Abstract

Neste trabalho buscamos apresentar algumas discussões a respeito das novas tecnologias, redes sociais e uso de smartphones durante as aulas de História, a partir da análise de um Diário de Campo em construção. Esta análise é parte da metodologia utilizada na tese em andamento no curso de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal de Pelotas. O trabalho de doutorado objetiva identificar a influência das redes sociais, publicidade e monopólio da indústria digital na consciência histórica de jovens que cursam o Ensino Fundamental em duas escolas públicas da cidade de Pelotas, considerando o colonialismo digital e a acumulação primitiva de dados. A partir de uma perspectiva de professora-pesquisadora, a necessidade de refletir acerca do uso cotidiano de plataformas, aplicativos de relacionamento e jogos por estudantes tem se tornado urgente, visto a constante disputa em que vivemos entre a atenção delegada a estes e a aula.