Feiras de matemática no Rio Grande do Sul: ressignificação de percepções sobre o ensinar e o aprender matemática

Abstract

Este relato de experiência apresenta considerações e resultados acerca das Feiras de Matemática realizadas no Estado do Rio Grande do Sul, assim como evidencia a importância desses espaços na formação dos estudantes e professores de diferentes níveis de ensino. São considerados materiais produzidos por um grupo de professores extensionistas na organização e desenvolvimento de ações realizadas nas Feiras de Matemática. Como espaços formativos, as Feiras de Matemática são/foram acolhidas e incorporadas na prática dos professores e estudantes, fato esse observado pela significativa participação nesses eventos, quer seja pelo número de trabalhos inscritos, quer seja pelo número de visitações. O desenvolvimento desses locais de aprendizagem assinala gerar bons resultados à medida em que os envolvidos se colocam com protagonismo e percebem a valorização e a importância do seu trabalho. Esse tipo de proposta também possibilita aos professores e alunos a ressignificação de suas percepções sobre o ensinar e o aprender Matemática.