Os três momentos pedagógicos como estruturantes de práticas pedagógicas no Ensino de Química.

Abstract

Percebendo que a interação das partes, aluno e professor se faz fundamental no processo de aprendizagem e que a proposta metodológica dos três momentos pedagógicos pode auxiliar na organização da prática pedagógica do professor e sua compreensão do currículo escolar, o presente trabalho buscou investigar os impactos desta dinâmica frente ao ensino de química considerada, por vezes, abstrata e distante dos alunos, além de investigar a utilização da proposta pelos docentes.