“A aula era de matemática e a gente teve que ler e interpretar”: problematizando marcas que constituem a matemática escolar

Abstract

Este trabalho consiste de uma análise exploratória para a investigação de mestrado que ora desenvolvo na linha de pesquisa Estudos Culturais em Educação, no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS. Trata-se de uma pesquisa inicial, cujo objetivo geral consiste em examinar algumas enunciações sobre a matemática escolar produzidos por alunos de uma escola pública de Porto Alegre