Nem dentro, nem fora: narrativas sobre experiências de in/exclusão dos estudantes público da educação especial no ensino superior
Resumo
Este estudo buscou compreender como os estudantes Público da Educação Especial (PEE) percebem as práticas de in/exclusão promovidas pela Coordenação de acessibilidade (COACE), na universidade Federal de Pelotas (UFPel). Utilizando uma abordagem qualitativa e exploratória, a pesquisa apresentou e analisou as ações da referida coordenação com informações obtidas a partir de buscas no site institucional e conversa com a chefia do setor. Além disso, foram realizadas entrevistas com os estudantes, a fim de compreender como eles vivenciam os processos de in/exclusão na universidade. Com base nos dados produzidos nestas entrevistas, foram elencadas três categorias de análise. Na primeira categoria, pensando os vínculos extra institucionais para a permanência, discorremos sobre a importância das relações interpessoais fora dos muros institucionais na promoção de autonomia e bemestar aos estudantes. A segunda categoria, vivências cotidianas na universidade, aborda como os processos cotidianos em e fora de sala de aula promovem a inclusão ou mesmo consolidam a exclusão e para finalizar, na terceira categoria reflexões sobre algumas barreiras adicionais e como superá-las, problematizamos pontos de melhorias apontados pelos próprios estudantes acerca da inclusão, assim como suas dificuldades quanto a questões financeiras e a relação destas em sua permanência no ensino superior. A partir desta pesquisa, esperamos promover e encorajar reflexões para um ambiente universitário mais inclusivo e equitativo. Acreditamos na potência da escuta e a estimulamos fortemente, compreendemos que ela se constitui como ferramenta essencial no entendimento e acolhimento das necessidades e percepções dos estudantes PEE. Sem diálogo e escuta, não é possível pensar em inclusão.