Divulgação Científica em um Centro de Ciência: seus efeitos e desdobramentos
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2024-05-02Metadatos
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A Divulgação Científica (DC), compreendida como prática que busca a apropriação
de novos conhecimentos científicos, permitindo visibilidade e acesso à questões
científicas para a sociedade, pode ser pensada como uma potente estratégia dentro
do Ensino de Química. Entendendo a relevância de trazer discussões acerca da
aproximação da Ciência Química com os sujeitos da nossa sociedade, o objetivo
central desta pesquisa engloba compreender os desdobramentos e o efeito da
Divulgação Científica a partir da percepção de docentes no contexto de um Centro
de Ciências Químicas, Farmacêuticas e de Alimentos (CCQFA) da Universidade
Federal de Pelotas (UFPel). Para o desenvolvimento da pesquisa foram realizados
dois movimentos de estudo. No primeiro estudo utilizou-se a abordagem qualitativa,
com a metodologia de Análise de Conteúdo, em artigos coletados nos periódicos
CAPES e em anais de dois eventos prestigiados no campo do Ensino de Química.
No segundo momento de estudo, foram desenvolvidas entrevistas com docentes de
Química atuantes no CCQFA. Para análise dos dados obtidos a partir da transcrição
das falas, utilizamos a metodologia de Análise Textual Discursiva. Com o método de
categorização da ATD foram obtidas duas categorias finais, sendo estas divididas
em artigos ao longo desta dissertação: 1. “O Cenário da Divulgação Científica e
seus desdobramentos” e 2. “O papel da Ciência para a sociedade”. Como principais
resultados, este estudo permitiu vislumbrar a relevância de espaços destinados a
DC, como por exemplo a inserção de eixos e linhas relacionados ao campo a partir
de eventos, permitindo maior visibilidade e valorização a essas pesquisas. Por ser
um campo de estudo em expansão, observou-se diferentes percepções acerca da
temática que discorrem desde uma perspectiva social, afetiva, educativa e/ou
tradicional de divulgação, sendo discutida em diferentes espaços sociais. A partir
desses resultados, assumimos esta pesquisa como uma ferramenta potente de
sondagem e diagnóstico do atual cenário da divulgação científica, execução e
possibilidades futuras para se pensar a divulgação científica, trazendo elementos
que significam e fortalecem o contato entre universidade-escola e os desafios e
impasses que existem nesse processo.