Narrativas de Nèg: ecos de temas-encruzilhadas das vozes negras de migrantes docentes e de uma negro linguística aplicada

Abstract

La tesis aquí presentada tiene como objetivo analizar cómo y cuáles caminos performativos y temas-cruces son producidos en las performances narrativas de profesores negros migrantes frente a sus trayectorias y vivencias en Brasil. Los referenciales teóricos fueron construidos a partir de los conceptos de lengua/lenguaje (FREITAS; MOITA LOPES, 2017; MUNANGA, 2020; NASCIMENTO, 2019; RAJAGOPALAN, 2003), raza (FANON, 2008; MBEMBE, 2020; MUNANGA, 2020; NASCIMENTO, 2019), migración (BRASIL, 1988; 2017; ONU, 1948; 2016; SAVADOGO, 2021; VENTURA, 2017) y sus cruces (MARTINS, 1997; 2003; RUFINO, 2019). La pesquisa cualitativa posee como metodología las narrativas (CLANDININ, CONNELY, 2011; PAIVA, 2019) y los cruces (MARTINS, 1997; 2003; RUFINO, 2019), tuvo cuatro participantes, dos del continente africano y dos del continente americano, que fueron situados en el espacio performativo de Nèg, con la finalidad de mantener sus identidades preservadas. Fueron utilizados como instrumentos de pesquisa una entrevista narrativa (BASTOS; SANTOS, 2013; FREITAS, 2017; SANTOS, 2013) y una performance narrativa escrita para cada participante. El análisis ocurrió con base en el análisis temático (BRAUN, CLARKE, 2006; SOUZA, 2019) y resultó en caminos performativos que cruzan los temas-cruces racismo, racismo institucional, racismo estructural, democracia lingüística, democracia migratoria, antirracismo y representatividad, además de presentada una construcción teórica sobre un ramo para la Lingüística Aplicada que demuestra la utilización de voces negras en las autorías y participaciones llamadas negro lingüística aplicada. Se concluyó también que los temas-cruces aquí presentados promovieron discusiones relacionadas a la raza y al encuentro de esta con la migración y el lenguaje, resultando en la presencia de las falsas democracias lingüísticas y migratorias.