O silenciamento da comunidade LGBTQIAP+ nos livros didáticos de história (2018-2023)

Abstract

O presente trabalho pretente apresentar a proposta de projeto de pesquisa de Mestrado Acadêmico submetido para o Programa de Pós-Graduação em História (PPGH) da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), e posteriormente aprovado, sendo fomentado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Não foi com a elaboração do Projeto de Lei 5248/202 que a comunidade LGBTQIAP+ começou a sofrer ameaças no âmbito educacional no Brasil. Para Apple (2003), a direita tem conhecimento da importância da escola e age coordenadamente em relação a esse espaço com o intuito de elaborar um novo senso comum. Levando em consideração que a escola é campo de disputa ideológica, podemos perceber que desde 2014 há alterações em projetos voltados para leis educacionais, com destaque para a retirada dos termos “diversidade sexual” e "identidade de gênero" do Plano Nacional de Educação. A versão final da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) exclui tais assuntos de sua pauta, ao menos com a utilização direta de tais termos. (SEVILLA; SEFFNER, 2017).