Os alunos não são mais os mesmos. A escola também... pode não ser!: do pátio à calçada: construindo uma escola sem violência.

Abstract

Dans ce travail on présente une recherche menée à l’ Escola Municipal de Ensino Fundamental Bibiano de Almeida à Pelotas au Rio Grande do Sul, Brésil, dans laquelle on revèle pendant douze chapitres une expérience de suppération quotidienne de problèmes d’indiscipline et violence. Cette expérience se fait par la qualification des rapports qui percent et traversent l’école à travers la joie, le dialogue, le palisir et de l’importance de sa reconnaissance en tant qu’espace de production des savoirs qui se fonde dans la construction colective des règles de convivialité. L’école, vue comme un espace de conflits qui ne sont pas de problèmes mais des alternatives pour de nouveaux chemins dans la compréhension de cet univers rempli de désirs et des nécessités, aperçoit la discipline comme un résultat d’un système relationnel où la réflexion critique de son rôle social et la liberté de tracer le parcours renvoient à une école qui recrée, rêve et réalise. On doit cela à la construction d’un espace scolaire ancré dans un projet politico-pédagogique soutenu et résultant du dialogue, du partenariat, du compromis avec le savoir et du prlaisir renouvellés dans un exercice d’action/réflexion/action. Dans une perspective transformatrice d’une réalité posée et imposée, l’école « Bibi » indique des possibilités, à travers des « actions termite » qu’elle vit dans son quotidien, tout en comprenant et en faisant des choix dans les enjeux de l’autonomie de ceux qui passent, qui font son histoire et rompent avec une autorité dépassée et inflexible.