Desenho Universal para a Aprendizagem: delineando novas perspectivas para o ensino e a inclusão escolar no ensino médio
Resumo
A inclusão escolar é abordada como um desafio complexo que vai além da matrícula, exigindo a superação de barreiras físicas, atitudinais e pedagógicas para garantir o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos com deficiência. O DUA é apresentado como uma abordagem que elimina essas barreiras por meio da oferta de múltiplos meios de representação, ação e engajamento, alinhados às redes cerebrais afetiva, de reconhecimento e estratégica, essenciais para a aprendizagem significativa. Esta pesquisa teve como objetivo analisar as contribuições do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) para o ensino e à inclusão de estudantes com deficiência no Ensino Médio. Para isso, foi realizada uma intervenção formativa com os professores da 2ª série do Ensino Médio do Colégio Estadual de Santa Vitória do Palmar (RS). A capacitação, baseada nos princípios do DUA, contou com a participação de 29 professores, envolveu 11 encontros, totalizando 22 horas de formação presencial, e focou em estratégias inclusivas e planejamento pedagógico estruturado. Os docentes foram orientados a elaborar planejamentos flexíveis e diversificados, com objetivos claros e com recursos variados, favorecendo o engajamento e respeitando as singularidades dos alunos. A pesquisa empregou método misto, combinando abordagens quantitativas e qualitativas para obter uma compreensão mais abrangente dos dados. A análise quantitativa utilizou o delineamento de linha de base múltipla para analisar o impacto do DUA no engajamento de três estudantes, públicoalvo da Educação Especial. A coleta de dados qualitativos foi realizada por meio de entrevistas e questionários estruturados, aplicados aos professores e alunos participantes deste estudo. Essa combinação permitiu realizar a triangulação dos dados, aumentando a validade e a confiabilidade dos resultados. Os resultados das análises indicaram aumento significativo no envolvimento dos alunos nas disciplinas de Resolução de Problemas, Química e Projeto de Vida. Foram identificados desafios como a escassez de tempo para planejamento, resistência cultural à mudança e falta de recursos, que impactaram a implementação do DUA. A pesquisa conclui que o DUA, aliado à intervenção formativa aos docentes, promove a eliminação de barreiras, o protagonismo estudantil e a transformação das práticas pedagógicas, contribuindo para uma educação inclusiva e equitativa.