Geometria e arquitetura: relações entre processos criativos e modelagem matemática

Abstract

Este artigo objetiva apresentar os resultados parciais de uma pesquisa que tem como intuito propor alternativas pedagógicas para a Educação Básica, levando em consideração o trabalho do arquiteto, para o ensino de geometria, a partir da Modelagem Matemática. Utiliza-se como procedimento metodológico o Mapeamento na Pesquisa Educacional que apresenta quatro mapas para guiar o desenvolvimento da pesquisa, são eles: Mapa de Identificação, Mapa Teórico, Mapa de Campo e Mapa de Análise. Nesse sentido, apresenta-se os resultados do Mapa de Identificação e Mapa Teórico com identificação das similaridades dos conteúdos geométricos abordados na Educação Básica e nos cursos de Arquitetura e Urbanismo de diferentes regiões brasileiras, assim como as bases teóricas que norteiam essa pesquisa: Modelagem na Educação, Processos Criativos e Aprender com Modelagem. A partir destes Mapas, aponta-se as proximidades dos entes e os conteúdos geométricos abordados na Educação Básica e no Ensino Superior, e apresenta-se perspectivas de continuidade da pesquisa a partir do Mapa de Campo e Mapa de Análise.