Formação continuada de professores dos anos iniciais: possibilidade para o desenvolvimento do pensamento algébrico e geométrico

Abstract

Este trabalho tem o objetivo de socializar ações que estão sendo realizadas com um grupo de professoras dos anos iniciais de duas escolas municipais, para fomentar o uso da metodologia de Investigação Matemática para o desenvolvimento do pensamento algébrico e geométrico, neste nível de escolaridade. A premissa básica é pesquisar “com” a escola e não “sobre” a escola. São efetivadas reuniões em que são planejadas, discutidas e problematizadas tarefas investigativas com foco em álgebra e geometria as quais são, posteriormente, exploradas nas turmas das professoras da Escola, pelas pesquisadoras da Instituição. Após o desenvolvimento, nos encontros na Instituição, são realizadas reflexões sobre a produtividade das tarefas exploradas. Todas essas ações são filmadas e/ou gravadas ou registradas em diário de campo, para posterior análise. Destaca-se que as professoras, inicialmente, tinham resistência em usar tarefas investigativas, mas após estarem junto com as pesquisadoras no momento da exploração com seus alunos, sentiram-se mais seguras. As reuniões, na Instituição, são contribuíram tanto no aspecto metodológico como no aspecto conceitual. As atividades na escola têm contribuído para as professoras perceberam a forma de explorar tarefas investigativas; e, para as pesquisadoras perceber, in loco, dificuldades e avanços em relação ao uso de tais tarefas.