Ensino e aprendizagem matemática a partir da resolução de problemas

Abstract

O presente artigo tem por finalidade apresentar e discutir um processo formativo realizado pela autora principal na atuação no Programa de Residência Pedagógica em uma escola pública no sul do Brasil. Os participantes do estudo foram sessenta alunos do primeiro ano do Ensino Médio. O trabalho expõe a importância da leitura e interpretação de problemas matemáticos associados ao cotidiano, através de propostas metodológicas que visam estimular a aprendizagem, traçando estratégias de resolução através da análise de enunciados e elaboração de um dicionário matemático com nomenclaturas e simbologias utilizadas em maior número na área e por parte do grupo de estudantes. O projeto desenvolvido teve como objetivo principal a inserção de situações-problema nas aulas de Matemática, solidificando a leitura de enunciados e compreensão do texto contido nas atividades. Com sua efetivação, concluiu-se que o aluno executou seu raciocínio lógico e dedutivo na resolução dos problemas com coerência e mostrou-se capaz de contribuir com a sociedade através do seu senso crítico e suas capacidades intelectuais. Desta maneira, formamos cidadãos críticos e autônomos, capazes de se expressar com o mundo e atuar na sociedade como um indivíduo pensante por meio da interpretação e comunicação.