Ensino de matemática em tempos de pandemia: um olhar sobre as dificuldades de aprendizagem em contraste com o desinteresse dos alunos

Abstract

Este artigo é resultado de uma pesquisa qualitativa realizada com professores de Matemática de escolas participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, da rede pública de ensino da cidade de Pelotas. O objetivo é analisar a percepção docente a respeito do desinteresse dos alunos, em relação à Matemática, relacionando-o com as dificuldades apresentadas na aprendizagem da disciplina em meio ao ensino remoto. Para isso, usou-se um questionário, encaminhado a 12 professores de Matemática, em consonância realizou-se uma revisão bibliográfica de estudos acerca do tema para fornecer um referencial teórico para a escrita deste trabalho. A partir dessa investigação compreende-se que o desinteresse dos estudantes vem carregado de inúmeros fatores como as condições de cada aluno, seu acesso às informações, os incentivos provenientes das pessoas com quem convive e seu histórico escolar, dentre os quais se intensificou com o ensino remoto – proveniente da Pandemia. Destaca-se que as escolas e professores terão um grande desafio no pós-pandemia, em relação à aprendizagem Matemática dos alunos causadas, principalmente pelo ensino remoto.