Desenvolvimento de conteúdos sobre volume e área de sólidos com aplicativo no ensino remoto

Abstract

Este relato de experiência tem como objetivo expressar nossas percepções e nossa vivência, enquanto bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), ao apresentar uma ferramenta de aprendizagem (GeoGebra 3D em realidade aumentada) aos alunos em atividade no ensino remoto. O referencial teórico escolhido se trata de trabalhos relacionados ao tema de Geometria, utilizamos também o Currículo do Estado de São Paulo e trechos dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Ao observarmos a dificuldade do professor em ilustrar os sólidos nas aulas on-line, sugerimos a utilização de um aplicativo de calculadora gráfica e ficamos encarregados de apresentar uma aula relacionada a isso. Foram levantadas as principais dúvidas que os alunos pontuaram durante a apresentação, que foram esclarecidas com intermédio de colocações que o professor efetuava no decorrer das explicações. Com relação aos temas trabalhados, os bolsistas foram divididos em grupos e cada grupo ficou responsável por desenvolver um sólido no aplicativo e fazer relações de área, volume, e planificação. Foi designado ao nosso grupo o prisma e o cilindro. A experiência nos permitiu aprender mais sobre o GeoGebra 3D, conhecer algumas falhas que o ensino de maneira remota pode causar, além das peculiaridades do procedimento de ensino e aprendizagem.