Campo multiplicativo: revisão de literatura de dois eventos de educação matemática

Abstract

Este texto tem por objetivo apresentar a revisão de literatura realizada sobre as situações multiplicativas nos anos iniciais em dois eventos de Educação Matemática. Essa revisão foi realizada através do site, verificando os textos publicados nos anais dos seguintes eventos: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, realizado em São Paulo, em 2016, com o tema “A Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades”. O outro evento foi o XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, realizado em Cuiabá/MT, em 2019, com o tema “Educação Matemática com as Escolas da Educação Básica: Interfaces entre pesquisas e salas de aula”. Nossos estudos se fundamentam nas Teorias dos Campos Conceituais proposta por Vergnaud (2014), na Avaliação Mediadora por Hoffmann (2018), em Smole e Diniz (2001) para resolução de problemas. Constatamos que além da necessidade em explorar todas as situações envolvidas no campo conceitual multiplicativo os trabalhos analisados evidenciaram a necessidade de não restringir a prática docente propondo atividades somente dos livros didáticos ou nos recursos pedagógicos, porque eles não abordam todas as situações multiplicativas necessárias a construção do campo conceitual multiplicativo. Percebe-se que precisamos atender as demandas do percurso formativo das professoras, sendo a avaliação mediadora fundamental para o processo de ensino e aprendizagem.