A máquina da adição para o ensino de matemática para uma aluna com surdocegueira

Abstract

Este artigo tem como objetivo apresentar uma experiência de ensino de Matemática realizada no contexto da escola especial, com uma menina com surdocegueira congênita. Esta escola localiza-se no município de Pelotas/RS e tem como foco o atendimento de surdos e com surdocegueira, com uma proposta de educação bilíngue. A atividade foi realizada em 2019, a partir da utilização da Máquina da Adição para introduzir o conceito da adição. Como aporte teórico utiliza-se Lorenzato (2006), Boaler (2019), Ramos (2009), entre outros. A metodologia utilizada para a análise foi análise de vídeos, de acordo com Powell, Francisco e Maher (2004), a partir de sete fases interativas e não lineares. Como principais resultados destaca-se que a aluna fez de forma correta a relação número/quantidade e realizou a contagem total, com alguns equívocos que eram corrigidos por ela mesma antes de finalizar sua resposta. Ainda, está aprimorando sua escrita e apresenta números espelhados. Concluímos que todos são capazes de aprender e nós, professores, devemos procurar aprender com o diferente, nos dispondo a buscar estratégias diferentes para melhor desenvolver nossas aulas e alcançar os objetivos.