Relato de experiência sobre a 2ª edição do evento “UFPel sem distância – permanência e acessibilidade na educação online’’

Abstract

De acordo com dados do Censo da Educação Superior realizado em 2021, a modalidade de Ensino a Distância (EaD) ultrapassou em números de alunos o presencial em instituições particulares de ensino, enquanto nas universidades públicas já representa quase a metade dos alunos de graduação (BRASIL, 2021). Tais dados demonstram que não é possível considerar o EaD como uma modalidade secundária, por assim dizer, ou que não representa um “futuro” na educação brasileira. Ainda sobre o crescimento da modalidade EaD, um fator que se pode elencar, relaciona-se com um acontecimento recente e ainda em voga, a pandemia de COVID-19, que intensificou a necessidade da utilização de conexões de rede para realizar inúmeras atividades, entre elas, os estudos (ÁVILA et al., 2023). Outro fenômeno no ensino superior também merece destaque. No Brasil, enfrenta-se o complexo fenômeno da evasão, que representa um dos maiores desafios do sistema educacional do País. Mesmo a educação online tendo apresentado grande crescimento nos últimos anos e alavancado os números referentes ao ingresso em formações acadêmicas, a evasão é também uma preocupação nesta modalidade de ensino (OLIVEIRA; BITTENCOURT, 2020). Os dados referentes à evasão dentro do sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB/UFPel alertam para a urgência em ações de prevenção e saneamento desta constante tão negativa.