MathLibras como tecnologia assistiva: vídeos de matemática com Libras

Abstract

O artigo apresenta uma análise da fase inicial do projeto de pesquisa “Produção de Vídeos de Matemática Básica com tradução em Libras – MathLibras”, financiado pelo CNPq por um edital de Tecnologia Assistiva. A videoaula no MathLibras foi pensada a partir da inserção da tecnologia no processo de aprendizagem, de forma a considerá la como uma metodologia de ensino para os surdos, visando melhorar sua aprendizagem, autonomia e inserção social. O aporte teórico pauta-se em Quadros (1997), Skliar (2005), Lebedeff (2010; 2017), Silva e Nogueira (2013), e Lacerda; Santos e Caetano (2014). A metodologia adotada é a produção e estudo dos roteiros, gravação e edição, análise dos vídeos prontos, disponibilização dos vídeos para os alunos surdos e análise da percepção desses sobre os materiais. Os dados coletados e analisados neste trabalho são os sete primeiros roteiros produzidos e discutidos em grupo, as gravações brutas e as videoulas finalizadas. Com base nessa análise e a partir da visita técnica feita ao INES constatou-se a necessidade de algumas mudanças, entre elas: escrita do roteiro em Português, transcrição para a glosa, estudo desta pelo ator surdo junto ao TILS, gravação do vídeo em Libras, validação da Libras, edição, gravação do áudio e, por fim, a legenda. Estes resultados apontam para uma necessidade de considerar a produção das videoaulas em Libras e depois, transcrever para o Português, de forma a contribuir de fato para a Educação Matemática dos surdos.