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A editoria Artes Plásticas da revista BRAVO!: formas de educar (1997 – 2004)

dc.creatorCansi, Lislaine Sirsi
dc.date.accessioned2023-09-25T20:00:52Z
dc.date.available2023-09-25
dc.date.available2023-09-25T20:00:52Z
dc.date.issued2021-08-27
dc.identifier.citationCANSI, Lislaine Sirsi. A editoria Artes Plásticas da revista BRAVO!: formas de educar (1997 – 2004). 273f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Instituto de Ciências Humanas, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/10144
dc.description.abstractThis thesis consists of a historiographical research in the field of History of Education from the theoretical-methodological support of Cultural History. A periodical print, the BRAVO! magazine, was chosen as an object of interest and which also serves as a source of research. The focus is centered on the survey and analysis of iconographic and discursive sources from the Artes Plásticas section of the magazine, covers and folio (main reports and Atelier section). The historical sources add up to fourteen copies, from 1997 to 2004. The methodology used is documental analysis. Whereas BRAVO! has culture as its agenda, the general objective is to investigate how it is possible to articulate historical sources to the field of Education, indicating and problematizing possibilities of approximation through ways of educating, understood as symptom, reproduction and education of the look. The research categories used are field, capital (cultural and symbolic), reproduction, representation, image and education of the look. This research is presented in four chapters, in addition to the introductory one, built from the theoretical-methodological foundation of authors in the fields of History, Art, Sociology and Communication. They are: Peter Burke, Roger Chartier, Keith Jenkins, José D'Assunção Barros, Tania Regina de Luca, Sandra Jatahy Pesavento, Ana Maria Mauad, Boris Kossoy, Georges Didi-Huberman, Hans Belting; Fernando Hernández, Katia Canton, Raimundo Martins; Pierre Bourdieu; Patrick Charaudeau, Marshall Mcluhan, Adauto Novaes, Camila Jaeger, Gabrielle Adolfo. The results concern the understanding of the BRAVO! magazine as a periodical print aimed at an intellectualized readership, especially the intellectual elite belonging to the geographical axis São Paulo – Rio de Janeiro, with the intention of reporting the best of culture to this audience. In addition, it was noticed that it maintained avant-garde graphic design and presents potential educational spaces in its layout.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Pelotaspt_BR
dc.rightsOpenAccesspt_BR
dc.subjectImpresso periódicopt_BR
dc.subjectRevista BRAVO!pt_BR
dc.subjectArtept_BR
dc.subjectEducação do olharpt_BR
dc.subjectPeriodical printpt_BR
dc.subjectEducation of the lookpt_BR
dc.subjectArtpt_BR
dc.titleA editoria Artes Plásticas da revista BRAVO!: formas de educar (1997 – 2004)pt_BR
dc.title.alternativeThe Plastic Arts section of BRAVO!: ways of educating (1997 - 2004)pt_BR
dc.typedoctoralThesispt_BR
dc.description.resumoA presente tese consiste em uma pesquisa historiográfica no campo da História da Educação a partir do suporte teórico-metodológico da História Cultural. Um impresso periódico, a revista BRAVO!, foi eleito como objeto de interesse e que também serve como fonte de pesquisa. O enfoque está centrado no levantamento e na análise de fontes iconográficas e discursivas da editoria Artes Plásticas da referida revista, capas e fólio (reportagens principais e seção Atelier). As fontes históricas somam catorze exemplares, na periodicidade 1997 – 2004. A metodologia utilizada é a análise documental. Considerando que a revista BRAVO! tem a cultura como pauta, o objetivo geral é investigar de que modo é possível articular as fontes históricas ao campo da Educação, indicando e problematizando possibilidades de aproximação por meio de formas de educar, compreendidas como sintoma, reprodução e educação do olhar. As categorias de pesquisa utilizadas são campo, capital (cultural e simbólico), reprodução, representação, imagem e educação do olhar. Esta pesquisa é apresentada em quatro capítulos, além do introdutório, construídos a partir de fundamentação teórico-metodológica de autores do campo da História, da Arte, da Sociologia e da Comunicação. São eles: Peter Burke, Roger Chartier, Keith Jenkins, José D’Assunção Barros, Tania Regina de Luca, Sandra Jatahy Pesavento, Ana Maria Mauad, Boris Kossoy, Georges Didi-Huberman, Hans Belting; Fernando Hernández, Katia Canton, Raimundo Martins; Pierre Bourdieu; Patrick Charaudeau, Marshall Mcluhan, Adauto Novaes, Camila Jaeger, Gabrielle Adolfo. Os resultados dizem respeito a compreensão da revista BRAVO! como um impresso periódico dirigido a um público leitor intelectualizado, em especial à elite intelectual pertencente ao eixo geográfico São Paulo – Rio de Janeiro, tendo como intencionalidade reportar o melhor da cultura para esse público. Além disso percebeu-se que ela manteve projeto gráfico vanguardista e apresenta espaços potenciais de educação em sua paginaçãopt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFPelpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.rights.licenseCC BY-NC-SApt_BR
dc.contributor.advisor1Amaral, Giana Lange do
dc.subject.cnpq1EDUCACAOpt_BR


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Nombre:
Lislaine_Sirsi_Cansi_Tese.pdf
Tamaño:
5.123Mb
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